• Desde hace dos años, se detectó un aproximado de 40 alumnos con estos problemas de aprendizaje, que afortunadamente lograron disminuir a 3 o 4 estudiantes

Por Redacción/Zunoticia

Aquismón, S.L.P.- “Esta primera reunión de Consejo Técnico es un parteaguas para empezar los trabajos de nuestro Programa Escolar de Mejora Continua y para profundizar y recopilar información acerca de las situaciones diagnósticas, aprendizajes diagnósticos de español y matemáticas y de todas las asignaturas, para saber, pues, cómo vienen los niños de primaria, cómo están ahorita los que están en segundo y, por supuesto, los de tercero”.

Explicó la directora de la Escuela Secundaria General Jesús Romero Flores, Bertha Guadalupe Salazar Vázquez, al explicar el trabajo que este viernes 25 estarán llevando a cabo dentro de la primera reunión de Consejo Técnico del ciclo escolar 2026-2027, lo cual, dijo, permite que los alumnos “refuercen su comprensión lectora y las operaciones básicas”.

“Estas asignaturas son básicas, pues, para poder expresarse, comunicarse, para leer, para escribir, para las operaciones básicas, para todas las matemáticas que viven en todos lados. Entonces, queremos que ellos anden bien y saber en qué ámbitos vamos a trabajar para reforzar esos aprendizajes, sobre todo ante los resultados que hubo en el examen PISA. Y, bueno, esto no es a consecuencia de que los maestros no apliquen estas asignaturas, sino el hecho de que la tecnología es lo que ha rebasado la enseñanza-aprendizaje”, reconoció.

Y aunque dijo que, además de que como docentes siguen aplicándose en reforzar las acciones para que se comprendan debidamente dichas asignaturas, “vamos a ver qué dicen las nuevas normativas para el uso de las instituciones públicas de educación básica, el uso del teléfono celular y, bueno, a nosotros nos va a permitir, pues, reforzar la escritura”, aceptó.

Y es que señaló que “hace 2 años detectamos, alrededor de toda la población estudiantil, alrededor de 40 alumnos con deficiencias en lectura, escritura y comprensión lectora”, lo cual los llevó a que, mediante el trabajo coordinado de todos los maestros de todas las asignaturas, pudieran aplicarse y disminuir actualmente hasta 3 o 4 alumnos con estas deficiencias.

Sin embargo, dijo que estas deficiencias de aprendizaje se pueden deber a problemas de salud, en donde se tiene que tener atención más personalizada, que aplican los docentes. Aunque también el problema de aprendizaje en las áreas ya mencionadas se puede deber a que son estudiantes de la pandemia.